Rektor Elsemarie Hallqvist gir oss sine tanker om implementeringen av digitale undervisningsressurser og hvordan de hittil har brukt Loops på Nytorpsskolan. Intervjuet ble gjort i 2019.
Utfordringene en skoleleder står overfor i dag er først og fremst til stede på området likeverdighet. Det gjør at skolen er likeverdig og jobber med kompenserende oppgave, som handler om at alle elever faktisk har de samme mulighetene.
Da vi bestemte oss for å bruke undervisningsverktøyet Loops, var det fordi det ikke bare var «fysisk bok som ble digital». I Loops fant vi et system som ga oss muligheten til å gjøre ting som ikke var mulig før. I Loops kan du legge til tekster, artikler, filmer og bilder og gjøre det om til det du som lærer trenger.
Når vi bruker Loops, gir vi elevene muligheten til å delta mer på sine egne premisser. Hvis du for eksempel trenger å lese en tekst høyt for deg selv, er den innebygd i systemet. Når det gjelder å vise det du har lært, er det også forskjellige måter å gjøre det på.
Vi bruker Loops i vår kollegiale ferdighetutvikling, og jeg tror det er viktig, i en lærende organisasjon, at hvis du vil at noe virkelig skal holde seg, må alle i organisasjonen bruke verktøyet. Når vi jobber med formativ vurdering og vurdering for læring innen peer learning, bruker vi Loops som vårt verktøy.
For at et digitalt læringsverktøy virkelig skal fungere bra på en skole, tror jeg det er veldig viktig at skolelederen er forpliktet til hele prosessen, helt fra valg av verktøy til faktisk å se hva som skjer i klasserommet.
Lærernes muligheter til å samhandle med elever har økt betydelig siden vi begynte å bruke Loops, for nå bygger du undervisningsmaterialet sammen med elevene. Jeg kan også se at lærere drar nytte av elevenes kunnskap. Under et av klasseromsbesøkene mine hørte jeg en lærer som ba elevene lage quizer om emnet på morsmålet. Læreren sa da at hvis du sender quizene til meg, vil jeg legge dem til i en loop for elever med samme morsmål som nettopp har kommet til Sverige. Dette hadde ikke vært mulig med et annet undervisningsverktøy enn Loops.
Det som også betyr noe for elevene våre, er at vi bruker Loops i alle fag. De kjenner formen på loopen, med hubber og noder, og vet umiddelbart hvordan de skal bruke verktøyet. Vi bruker også looper på andre områder, for eksempel i elevrådet.